Mordisco en Educación

El dinero para alumnos con dificultades se lleva el peor mordisco en Educación

La partida para enseñanza compensatoria pierde 116 millones, un 68%; las becas caen un 3,8%

El presupuesto de la cartera acumula una bajada del 31% en dos años

El presupuesto educativo del Gobierno central se ha reducido casi en un tercio en los dos últimos años (31%), pasando de 2.843 millones de euros en 2011 a 1.944 millones en 2013, según el proyecto de cuentas públicas para el año que viene que ha presentado el Ejecutivo en el Congreso de los Diputados. Son 326 millones menos que en 2012 y, de ellos, la peor parte se la llevan los programas de educación compensatoria, destinada a los alumnos con dificultades para asegurar la igualdad de oportunidades: esta partida pierde 116,5 millones, es decir, un 68%, hasta quedarse en 53 millones.

Continúa

POR LA GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO, LA JUNTA ESTAFA A LAS FAMILIAS.

POR LA GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO, LA JUNTA ESTAFA A LAS FAMILIAS.

Desde la CONFAPACAL consideramos inaceptable, una estafa y un insulto a las familias con hijos e
hijas en edad escolar, la medida adoptada por la Consejería de Educación, haciendo oídos sordos
a nuestra propuesta de gratuidad para las familias de los libros de texto, mediante la opción por
la que los centros presten los libros y se garantice la permanencia de los mismos al menos 4 años.
Incluso la Junta ahorraría con nuestra propuesta del orden de 6 MILLONES al año con lo que
podría mantener la gratuidad del programa Madrugadores.
El Consejero de Educación no sólo no lo ha tenido en cuenta, sino que anuncia una ayuda para
libros que no llega ni a la tercera parte de la cuantía del curso pasado (2011-2012), la cual fue de
19,8 MILLONES y este curso sólo es de 6 MILLONES. Esto significa menores cuantías y menos
ayudas para las familias.
Este es el compromiso de la Junta de Castilla y León con las familias, obligadas a soportar el coste
de los libros de texto cuando en otras autonomías son gratis y también obligadas las familias a
costear el programa Madrugadores que hasta el curso pasado era gratis para ellas.
CONFAPACAL defiende una Escuela Pública, Laica y GRATUITA, porque esa gratuidad es gracias a
los impuestos que soporta toda la ciudadanía, incluidas las familias que sufren este doble
gravamen, mientras, se regala 248 MILLONES de dinero público a la enseñanza privada*, con el
agravante de que alguna enseñanza concertada NO es obligatoria e incluso alguna segrega por
razón de género y recorta 14 MILLONES de las ayudas para libros y recorta 4,5 MILLONES del
programa Madrugadores.
Insistimos públicamente en nuestras propuesta de gratuidad de libros de texto para las familias,
para dar cumplimiento por parte de la Junta de Castilla y León del derecho constitucional a la
gratuidad de las enseñanzas obligatorias, un derecho universal que no está en función de las
rentas de las familias y además, demuestre la Junta su compromiso con la Escuela Pública, a la
que se debe y deje de utilizar dinero público, en estos momentos tan escaso, para financiar la
enseñanza privada.
No cesaremos en el empeño y seguiremos respondiendo a tanto despropósito, poniendo en
evidencia la mala gestión de la Consejería de Educación, con su Consejero al frente.

                                                                    CONFAPACAL

*El curso pasado regaló 260 MILLONES, este cuso 12 MILLONES menos, menor recorte y proporcionalmente muchísimo menor todavía que el recorte a las ayudas para los libros que ha sido un recorte de 14 MILLONES sobre un montante de 20MILLONES.

Involución educativa

El curso escolar más conflictivo de las últimas décadas

Los recortes castigan a la escuela pública y allanan el camino a privatizaciones, dice el autor

JOSÉ CAMPOS TRUJILLO 

A estas lamentables previsiones tenemos que sumar otras medidas más recientes que han contribuido a aumentar el malestar y el rechazo en la comunidad educativa. Así, por ejemplo, como consecuencia de la subida del IVA, un tercio de familias no dispondrá de dinero suficiente para la compra de libros y material escolar. Algunas administraciones incluso han anunciado su propósito de cobrar a las familias por el uso de las fiambreras en los comedores escolares y en autonomías con una fuerte presencia de escuela rural, se están suprimiendo rutas de transporte.

Además, el alumnado con necesidades educativas especiales no recibirá la suficiente atención dada la reducción de este personal que atiende los servicios educativos y complementarios en los centros. Jamás nuestro sistema educativo, que desde hace decenios venía experimentando un progreso sostenido en lo que respecta a la igualdad de oportunidades, había sufrido un revés como éste.

El Gobierno de la nación nos conduce a tiempos que pensábamos felizmente superados

La guinda de estos problemas la ha puesto la decisión ministerial de mantener los conciertos educativos a los centros que segreguen al alumnado por sexo, a pesar de las recientes sentencias dictadas por el Tribunal Supremo que se han pronunciado en sentido contrario. Parece que para este Gobierno la LOE no es la misma en todas las comunidades autónomas, lo cual constituye una contradicción si se tienen en cuenta sus constantes advertencias ante el peligro de que existan 17 diferentes modelos educativos.

Con esta involución educativa, el Gobierno de la nación nos conduce a tiempos que pensábamos felizmente superados, con aulas abarrotadas de estudiantes y atendidas por profesores agobiados y desmotivados, entre otros motivos, por carecer de recursos suficientes y no poder instruir al alumnado en las debidas condiciones. No es casual que se insista en este tipo de políticas erróneas que encajan en la estrategia desvertebradora de uno de los fundamentos básicos del Estado del bienestar. Ni la pretendida reducción del déficit ni el supuesto ahorro en las cuentas públicas justifican este despropósito.

Por lo que se refiere al profesorado, los dirigentes del PP suelen prodigarle loas en sus discursos, asegurando que constituye el pilar fundamental del sistema educativo, tratando de contentarlo con la recuperación de su cuestionada autoridad. Sin embargo, la realidad es que en las administraciones autonómicas que gobiernan suprimen a millares los puestos de docentes interinos que, en su mayor parte, cumplen la importante función de sustituir a otros compañeros que se hallan de baja por enfermedad. En consecuencia, miles de interinos no trabajarán durante este curso, al no ser renovados sus contratos. Además, otros muchos deberán soportar desplazamientos y supresiones de plazas. Para colmo de males, en algunas comunidades autónomas populares será el profesorado quien se encargue de vigilar a los alumnos en el comedor escolar, lo que conllevará despidos de personal contratado para prestar este servicio.

No descartamos la convocatoria de una huelga general de la enseñanza en noviembre

En conjunto, el colectivo de trabajadores del sector educativo está viendo cómo un curso más empeoransus condiciones de trabajo, a cambio de menos salario y de tener que soportar un aumento de su jornada laboral.

Este panorama más que sombrío es el que nos hace augurar que el inicio de curso será muy conflictivo. Desde la Educación Infantil hasta la Universidad, pasando por la Formación Profesional, en CC OO estamos convocando protestas y concentraciones en las inauguraciones de curso. Estas movilizaciones sectoriales estarán coordinadas previsiblemente por la Plataforma de Defensa de la Escuela Pública, integrada por sindicatos de profesores, asociaciones de padres y diferentes colectivos de alumnos. A todas ellas se sumará la Marcha del 15 de septiembre convocada por la Cumbre Social. En este contexto altamente conflictivo, no descartamos la convocatoria de una huelga general de la enseñanza en noviembre.

La reforma planteada es especialmente inoportuna y bastante incongruente

Por si todo esto fuera poco, el ministro Wert proyecta una reforma educativa, por lo que hemos visto hasta ahora, sin un debate riguroso y democrático y que no solo no resolverá los problemas ni las disfunciones de nuestro sistema educativo, sino que agravará la situación respecto al fracaso y al abandono escolar prematuro.

La reforma planteada es especialmente inoportuna y bastante incongruente por querer instaurarse en un momento en que se reducen drásticamente los recursos humanos y materiales. Los cambios que promueve el ministerio constituyen un retroceso metodológico al reforzar de manera excesiva los contenidos memorísticos, y suponen un obstáculo para la igualdad de oportunidades al establecer reválidas al final de cada etapa educativa, obviando la formación integral que exige la sociedad del conocimiento. A ello se suman otras trabas legales tanto en lo referente a la subida de las tasas académicas como en dificultar el acceso a las becas.

El ministro debería admitir que cualquier reforma del sistema educativo que se pretenda acometer ha de conjugar el incremento real de su calidad y la defensa de la igualdad de oportunidades. Es inútil pregonar la pretensión de reforzar las materias de Lengua, Matemáticas e Inglés mientras se reducen masivamente los efectivos docentes y se masifican las aulas, al tiempo que se suprimen los programas de refuerzo y de atención a la diversidad.

En CC OO tenemos que advertir una vez más que los recortes decretados no solo contribuyen a desprestigiar el servicio público educativo sino que allanan el camino hacia importantes privatizaciones. Entre tanto, están hipotecando el futuro de generaciones de jóvenes que ahora más que nunca están necesitados de formación. En conclusión, las medidas impuestas para ahorrar en educación sólo servirán para retrasar aún más la salida de la crisis.